- fehto.ru -

Формирование тактических умений в значительной степени зависит от индивидуальных возможностей фехтовальщика. Так же как и при оценке быстроты двигательного научения, определение диапазона тактических возможностей спортсмена может быть полезным для тренера.
Условием подобного рода испытаний является то, что они непосредственно включены в учебно-тренировочный процесс.
Тест для оценки тактических умений и быстроты тактического научения. Рассмотрим это на примере нашей собственной работы.
Каждому спортсмену ставилось задание в учебном бою подготовить и выполнить конкретное технико-тактическое действие. Тестовые задания выполнялись в бою с условным противником, в роли которого выступали квалифицированные фехтовальщики. Зачастую это были те же фехтовальщики, которые до этого прошли аналогичное испытание. Своими действиями в бою условный противник давал возможность фехтовальщику создавать заданные ситуации тактических взаимодействий.
Процедура тестирования. Каждый из спортсменов (фехтовальщик и его противник) получали задание отдельно. Время выполнения задания ограничивалось двумя минутами. Если фехтовальщик решал задание быстрее, бой прекращался.
В случае невыполнения задания через две минуты фехтовальщику предлагалась стандартная подсказка и давалось еще две минуты на решение тактической задачи. По истечении этого времени спортсмен получал новое задание.
Фиксировалось: 1) время выполнения каждого задания; 2) правильность выполнения задания по 10-балльной шкале оценок: 10 баллов— отлично; 9 баллов — очень хорошо; 8 баллов — хорошо; 7 баллов — в целом хорошо; 6 баллов —лучше среднего; 5 баллов — средне; 4 балла — хуже среднего; 3 балла — неудовлетворительно; 2 балла — плохо; 1 балл — очень плохо.
Результирующая оценка (К науч.) при выполнении фехтовальщиком задания в течение первых двух минут рассчитывалась по следующей формуле:
Kнауч. = Tx100/t,
где Kнауч. – быстрота понимания и реализации тактической задачи; T - тестовая оценка (в баллах); t — время решения (в секундах).
При выполнении теста с подсказкой в знаменатель формулы вводился дополнительный коэффициент, который был равен 1,5. Для этого случая формула выглядит так:
Kнауч. = Tx100/1,5t.
Варианты предлагаемых заданий

Задание 1: подготовить и выполнить простую атаку.
Действия условного противника должны были выполняться в следующей последовательности (если шортсмен получал подсказку, последовательность повторялась) :
а) активный прессинг спортсмена с намерением сблизиться и нанести укол (удар); давалось указание действовать с передержкой и реагировать с некоторым опозданием на опережающее нападение тестируемого фехтовальщика;
б) маневрирование и игра оружием с имитацией защитных реагирований с намерением контратаковать фехтовальщика при его попытках атаковать с финтами;
в) выжидание.
Подсказка (в случае невыполнения задания в течение двух минут):
а) не давайте противнику развивать атаку со сверхдальней дистанции;
б) убедите противника, что вы собираетесь атаковать с финтами;
в) вытесните его к границе дорожки, имитируйте подготовку нападения с финтами.
Задание 2: подготовить и вьшолнить атаку с финтами. Действия условного противника:
а) осторожный прессинг;
б) неглубокое маневрирование; на ложные действия выдает свое намерение защищаться;
в) выжидание (дистанция сближенная). Подсказка:
а) с помощью ложных действий убедите противника, что вы намерены выполнить простую атаку;
б) подберите дистанцию и выберите момент для неожиданной атаки;
в) нападайте со сверхдальней дистанции для выполнения атаки преднамеренно-экспромтного характера.
Задание 3: подготовить и выполнить атаку с действием на оружие.
Действия условного противника:
а) прессингует, на ложные выпады реагирует остановкой, оружие держит в одной позиции;
б) маневрирует, на ложные нападения страхуется защитами;
в) противодействует прессингу фехтовальщика угрозой нападения прямой рукой.
Подсказка: заставьте противника зафиксировать оружие в определенной позиции.
Задание 4: подготовка и выполнение защитно-ответного действия.
Действия условного противника:
а) прессингует, при угрозе контратакующего нападения со стороны фехтовальщика завершает нападение в ближайший сектор;
б) маневрирует, подбирает дистанцию и атакует в открываемый сектор;
в) выбирает момент и атакует фехтовальщика на сближение.
Подсказка:
а) создать условия для завершения противником атаки в определенный сектор;
б) вызвать противника к выполнению простой атаки;
в) сократить дистанцию и вызвать его к нападению.
Задание 5: подготовка и выполнение контратакующего действия.
Действия условного противника: маневрирует; убедившись с помощью ложных нападений в намерении фехтовальщика защищаться, атакует с финтами.

Подсказка: убедите противника в своих оборонительных намерениях.
Очень важно тренеру установить, насколько успешно фехтовальщик применяет тактические умения в учебно-тренировочных и соревновательных поединках. Насколько правильно он понимает ситуации, скрывает свои намерения и разгадывает намерения противника.
Несомненно в начале спортсмен будет допускать много ошибок: ведь не всегда противник реагирует, не всегда фехтовальщик рискует настолько сблизиться, чтобы его вызовы и предложения «звучали» убедительно. Кроме того, противник может вообще непредсказуемо реагировать. Поэтому очень большое значение имеет последующий анализ, а возможно и «проигрывание» этих ситуаций в индивидуальном уроке.
Из воспоминаний одного из известных в прошлом боксеров А. Лясоты: «Я часто в бою не мог разгадывать тактические планы своих соперников. Очень многие пытаются сравнить бокс с шахматами, подкрепляя это тем, что шахматы и бокс требуют постоянного предугадывания замысла противника. А Харлампиев писал, что победить может лишь тот, кто думает, постоянно думает, даже под градом ударов... Но невозможно сразу же научиться предугадывать действия противника. Для этого необходима практика. Я решил поначалу внимательно следить за боями моих друзей. Теперь я приходил на тренировки часа за два, садился в уголке и смотрел, как работают ребята, мысленно ставя себя на их место, проигрывал в голове все перипетии и встречи. Но часто, уходя из зала, никак не мог твердо ответить на вопрос, удалось ли мне разгадать замысел предполагаемых противников».