ФЕХТОВАНИЕ: ОТ НОВИЧКА ДО МАСТЕРА. ЧАСТЬ 2
Глава IV
СТУПЕНИ МАСТЕРСТВА
Весь процесс обучения и тренировки в фехтовании представляет собой последовательную и систематическую подготовку к соревновательному бою, в котором фехтующий, пользуясь техническими и тактическими приемами (при условии подчинения их правилам фехтовального поединка) стремится нанести противнику обусловленное число уколов (ударов).
Не трудно заметить, как с повышением мастерства меняются и специальные методы совершенствования фехтовальщика: от элементарных, гимнастических упражнений в строю, упражнений с условным противником (мишенью), простейших боевых действий в групповом обучении к высшим формам совершенствования — усложненной рипостной игре и контрам, венчаемым индивидуальными уроками и учебно-тренировочными боями, где на первый план выдвигаются задачи тактического совершенствования.
В этом многолетнем процессе не остается без изменения и техника, под которой понимается пространственная структура выполнения боевого действия во времени.
ОТ ТЕХНИКИ УЧЕБНОЙ К ТЕХНИКЕ БОЕВОЙ
Техника фехтовальщика сложна и разнообразна. К примеру, скоординировать по времени и дистанции 12 тысяч возможных комбинаций движений вооруженной руки рапириста с десятками вариантов работы ног и туловища при активном сопротивлении противника, обладающего в потенциале тем же запасом атакующих и обороняющих средств, — задача сложная. Она решается в следующей последовательности (соответственно группе подготовленности): понять, разучить и закрепить классические, учебные приемы (1-я группа); расширить возможность применения приема в стандартных технико-тактических условиях, т. е. превратить его в боевое действие с прочными условнорефлекторными связями, характерными для автоматизированного выполнения (2-я группа), и, наконец, расширить репертуар бойца по мере развития способностей использовать двигательные навыки в изменяющихся условиях поединка, т. е. добиться вариативности действий на основании ранее образованных условнорефлекторных связей, позволяющих быстро образовывать новые формы движений (3-я группа).
Переход от одного этапа к другому сопряжен с большими трудностями в освоении программных требований и зависит от степени одаренности ученика, его трудолюбия, квалификации тренера, условий проведения боев со спортсменами разного класса.
В профессиональном аспекте тренер должен быть чутким камертоном, улавливающим готовность своего ученика к переходу от одной стадии к другой.
Продолжение, страницы:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
