Этапы индивидуализации при обучении фехтовальщиков
Эрвин Казмир, один из лучших
Процесс индивидуализации обучения и тренировки фехтовальщика предполагает поэтапное формирование индивидуального стиля деятельности.
I этап
— индивидуализация процесса обучения при постановке школы фехтования — характеризуется:
— индивидуальным подходом к юным спортсменам с учетом развития их задатков и выбором такого уровня и темпа обучения, который соответствует их возможностям;
— определением направленности боевой деятельности;
— диагностикой некоторых личностных качеств, значимых в тренировочной и соревновательной деятельности.
На этом этапе подготовки предметом индивидуального подхода при сохранении единых принципов формирования фехтовальной школы становятся:
1) двигательные возможности обучаемого спортсмена: быстрота формирования правильной техники, включающей координацию специализированных движений, ритм выполнения приема; основой усвоения такой фехтовальной «гимнастики» является быстрота научения дифференцировать усилия и размеры при выполнении приемов нападения и обороны;
2) особенности восприятия и сенсомоторного реагирования, представляющие основу формирования специализированных чувств, т. е.:
— как фехтовальщики склонны действовать: максимально быстро и просто, с выбором (например, сектора нападения) или с переключением (от одних действий к другим);
— что лучше спортсмены дифференцируют — время или дистанцию, обеспечивая таким образом быстроту ориентировки в ситуациях боя;
3) интеллектуальные возможности спортсмена, связанные с особенностями мышления в бою и усвоением информации в процессе обучения; при этом юные фехтовальщики могут:
— действовать «от себя», не особенно вдаваясь в анализ действий и намерений противника;
— действовать «от противника», используя его ошибки и стараясь проникнуть в его замыслы;
4) личностные качества, которые в комплексе определяют направленность спортсмена на тренировочную работу или соревнования.
