ДИДАКТИКИ И ИХ РАБОТА С ЮНЫМИ ФЕХТОВАЛЬЩИКАМИ
Те, кто прошел школу академий и институтов физической культуры могут устало прикрыть глаза и сказать себе: «Я все эти дидактические методы уже «проходил» вместе с кафедрой педагогики. Ничего нового, можно пропустить».
Не надо пропускать.
Мы все в свое время проходили это вместе с той же заслуженной кафедрой, но в отличие от многих преподавателей педагогики в институтах физкультуры, тренеры-практики все время проверяют в своей работе то, как эти методы «работают». А об этом стоит написать.
При всей простоте этих принципов совсем непросто донести их значимость для всего многолетнего процесса обучения и тренировки. Эта сложность вызвана двумя причинами:
— во-первых, сами принципы настолько понятны, что следование им в процессе работы происходит как бы само собой, это ошибочное мнение;
— во-вторых, частая их повторяемость и однообразие в разного рода педагогической литературе, создает впечатление, что и так все давно известно. Увы, не все известно.
Не будем спешить с выводами. Сыграем в игру. Представим себе на минуту самую обычную ситуацию, когда в фехтовальном зале перед началом тренировки стоят друг напротив друга тренер и группа детей или подростков.
Цель тренера ясна: на этом занятии сделать еще один небольшой шаг вперед для повышения уровня технико-тактической подготовки этих фехтовальщиков.
Цели детей, увы, не столь однозначны. Одни пришли, чтобы тренироваться, потом побеждать на соревнованиях (и таким образом самоутвердиться), другие — просто пофехтовать и поиграть в футбол, третьи — за компанию с приятелем или подругой, а четвертых заставили родители, чтобы не сидели дома истуканами перед телевизором или компьютером. Каждый из присутствующих настроен на то, чтобы реализовать свои цели.
Итак, один против всех. Но нет, не один. Рядом с тренером, невидимая посторонним взглядом, стоит группа поддержки — маленькие, умудренные вековым опытом человечки, которых почтительно называют Дидактики. Их несколько, и они разные. Представим их по очереди.
1. Дидактик, имя которому Научность. Самый мудрый, таинственный и непонятный. Он зарылся в свои книжки и как бы не принимает активного участия в тренировке, но без него у других Дидактиков далеко не всегда все получается.
2. Дидактик, имя которому Доступность. Открытый и понятный всем. С ним самые сложные и запутанные технические задачки и тактические головоломки становятся простыми и ясными.
